GWAS文献解读：The stability of educational achievement across school years is largely explained by genetic factors

• 方法

• 从NPD（英国数据库，收集有关学生在学年中学业成绩的数据）和TEDS（英国国家课程指南报告成绩数据库，由国家教育研究基金会和资格与课程管理局制定标准化核心学术课程）数据库获得双胞胎的学业成绩数据

• 样本量：英国6000 对双胞胎

• 一般认知能力的测量（g）： 从TEDS数据库中获得7,1,9,10,12,14和16岁的学生中的一般认知能力成绩评估

• SNP遗传力分析：全基因组复杂性状分析（GCTA）软件评估

• 全基因组多基因分数（polygenic scores）：使用LDpred方法构建多基因得分，Delta R2 作为解释方差

• 结果

• 单变量遗传分析

  双胞胎的教育获得遗传度高达60%，SNP遗传度30%

  

图注：A =加性遗传，C =共享环境，E =方差的非共享环境比例。

• 年龄与年龄稳定性的多变量遗传分析

年龄与年龄的相关系数在0.66到0.85之间

年龄到年龄的表型稳定性主要由遗传因素导致的

• 在控制智力后, 遗传因素解释了核心教育成就稳定性的59％，而共享的环境因素解释了稳定性的21％

  

  图注：A =加性遗传，C =共享环境，E =非共享环境的方差分量。注：KS1年龄7; KS2年龄11; KS3年龄14岁; 和GCSE 16岁; 注意：成绩是指英语和数学的综合得分

• 全基因组多基因分数（polygenic scores）

全基因组多基因分数预测年龄7岁，11岁，14岁，16岁的小孩分别有4％、6％、8％、10％的比例，其教育获得是归因于基因

• 数据可得性

  可以跟原文作者获取，前提是通过了TEDS 相关拥有者的法律法律，具体访问http://www.teds.ac.uk/research/collaborators-and-data/teds-data-access-policy

参考文献：The stability of educational achievement across school years is largely explained by genetic factors.

NPJ Sci Learn. 2018 Sep 4;3:16. doi: 10.1038/s41539-018-0030-0. eCollection 2018