学习之学习--混沌大学商学院--第一课--HHR计划
《学习之学习》
第一课:混沌初开 李善友
1,课程目标:建立个人的多元思维模型,帮助企业找到创新驱动的增长战略。
2,创新:第二曲线创新,创新理论之父熊彼特。
3,核心课:第二曲线,非连续性,第一性原理;创新管理课:产品创新,营销创新,运营创新,模式创新,组织创新,战略创新;创新思维课:物理学思维,生物学思维,美学思维。
----第一课,作业----
未来一年(4个月)的学习目标:
(1)建立自己的多元思维模型;
(2)19年之前学完混沌的课程;(一个月三课)学分做到top3。
(3)为以后的创业路打好基本功,20年,恰谈HHR。
(4)站在巨人的肩膀上面学习和思考。
第二课:思维模型:
1, 有用没用:思维模型能够帮让我们的决策正确的概率更高。
2,如何发现思维模型:问,思,模。(请教你**问题吗?思考本质,提炼思维模型。)
3,如何应用思维模型:多层次,多视角去看同一个问题。
-----第二课作业----
1,越具体的思维模型越是能提高我们的创新力。
2,多视角是在同一个层次中多个角度看问题。
第三课:刻意练习
一,刻意练习的本质
1,可以联系的本质:新的神经链代替旧的神经链。
2,怎么代替:不断地刻意练习。
二,刻意练习的两个方法
1,对标:把思维模型当做思考问题的标准。(复利怎么运用到我的生活中?A B相互促进,例如我的学习和收入。生活中的很多事情都可以用复利来解释。)
2,举一反三:把一个思维模型至少放到三个不同的场景中去应用和训练。
三,如何输入和输出(IPO模型)
输入:
1,熔断不读书法:遇到了启发就停下来,好好思考一下这个点。而不是一直往下读。这样做的好处:让每一个单点知识,都可以让我们真正地去理解和思考,然后去运用。
2,关键词读书:作者提出了什么问题?关键词是什么?他们之间的关系。提炼关键词方法:封,序,目,尾。 提炼之后在读书。
3,里应外合的读书法:精读。
输出:
1,以教为学。
2,写作业:当成一次以较为学的方式。(--> 公共账号(翻转课堂))
----作业-----
1,利用封序目尾的关键词读书法快速读手头上的一本书,分享一下作者的思路。
答:《推荐系统实战》的封序目尾读书法
封面大概是:推荐系统实战,关键词:推荐系统,实战。序里面讲了:为什么要写这本书,和作者的强大的推荐背景。为什么写这本书,因为信息过载,需要推荐算法来给用户推荐她喜欢的东西。目录里面可以看到:主要是讲什么是推荐系统,已经怎么评判好,和有哪些方法让他变好,以及如何实战等。末尾:作者总结了10条推荐系统的经验。
通过上面的快速读书法,可以总结出作者的思路:为什么要做推荐系统,怎么做才算好(有哪些方法可以做好),如何做好。
第四课:逻辑思考:
第一节:什么是逻辑
逻辑:找到这个视角,找到这个道理,再证明这个道理,就是逻辑。
为什么要学逻辑:脑子懒惰,直觉会阻碍我思考;逻辑让我的思考更深刻。
自己的逻辑能力是否强:面对复杂信息是否能比身边的人快,整理出脉络;听到道理,是否能够找他他的漏洞和前提条件。
第二节:如何启动逻辑
为什么?凭什么?
第三节:提高逻辑的效率
1,如何准确? 诸如信息足够丰富(长方形面积,只知道长不够) 这就是为什么要多读书!
2,怎么让逻辑思维更高效? 封装的观念工具。直接使用已经成型的逻辑思维模型。
3,怎么用逻辑思维找出更多元的答案? 类比其他领域。
---------作业------
不合群,我要不要改?
1,观点:99%不要改。
(1)为什么? 因为不合群,并不会带来多大的损失,无论是工作还是生活,都不会。
(2)凭什么?不改,甚至还有不少好处,比如,按照自己的生活和计划的节奏走,能让事情做的更好。不用随波逐流,更容易有自己的主见。
2,1%需要改的地方:不合群会让事情发展变差
(1)为什么?因为不改,事情变差了,所以,要改。
(2)凭什么?做任何逻辑思维,本质目的肯定是让事情变得更好,如果一些不合群的动作,比如问题的讨论,让自己脱离了群体,导致群体目标无法实现,那么就需要合群。
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