201521123003《Java程序设计》第2周学习总结

1. 本章学习总结

你对于本章知识的学习总结

学习了java中各种数据类型的使用

掌握了基本类型的转换

了解string和stringbuilder的区别以及字符串池的原理

学会了使用package管理类和import

学会了使用玛云和Markdown的一些基本语句指令

更加熟练地用命令行进行编译和运行

2. 书面作业

Q1.使用Eclipse关联jdk源代码(截图)，并查看String对象的源代码？简单分析String对象的设计思路。

关联jdk源代码：

查看String对象的源代码：

Q2.为什么要尽量频繁的对字符串的修改操作应该是用StringBuilder而不是String?

String类的对象是不可变的，所以String对象创建之后便不可进行修改，在使用“+”拼接字符串会产生新的String对象，而不会修改原先的字符串，会产生大量字符串对象； >StringBuilder对象是动态对象，允许扩充它所封装的字符串中字符的数量，相对于String大大提高了效率。

参考：(http://blog.163.com/zhaoyanping_1125/blog/static/201329153201204111726152/)

Q3.st比较两个字符串的值是否相等？为什么不能用==直接进行比较？

“==”比较的只是两个对象的地址是否相同，而不是比较两个字符串的值是否相等，比较对象实质是否相同应该用equals()。

Q4.尝试使用字符串池的概念解释如下程序段输出结果，并回答这段代码创建了几个字符串对象：

String str1 =“hi“, str2=“hi“;
String str3 = new String(str1)
System.out.println(str1==str2);

str1和str2字符串内容相同，JVM只建立一个string实例，并在字符串池中维护，所以str1和str2参考的是同一个对象；

new是建立新对象，所以str3参考的是新建的string实例；

System.out.println(str1str2)答案显然是true，“”比较的是str1和str2参考的对象地址。

这段代码创建了2个字符串对象。

Q5.Integer i = 100;//100是基本类型，i是引用类型，为什么可以将100赋值给i?

编译程序会自动判断是否能进行自动装箱，在Oracla/Sun的JDK上，编译程序会自动将程序代码展开为Integer localInteger=Integer.valueOf(100)。

Q6.尝试分析下面代码输出结果

Integer i1 = 127;Integer i2 = 127;
i1 == i2;//true of false?
Integer i1 = 128;Integer i2 = 128;
i1 == i2;//true of false

(1)输出结果：true

由于127在-128~127之间，同时i1和i2中的字符串内容相同，i1与i2会参考到同一个Integer实例，所以比较结果是true。

(2)输出结果：false

由于128不在-128~127之间，所以在执行Integer i1 = 128时直接建立Integer实例，执行Integer i2 = 128时也是直接建立新的Integer实例，i1和i2不会参考到同一个Integer实例，使用比较结果是false。

Q7.package与javac、 java、 -classpath、 -d

在 com.ibm包中编写 StringUtil类，内有一方法

public static void foo1(){
 System.out.println(StringUtil.class+" method:foo1");
}

在edu.jmu包中编写Main类，其中掉了com.ibm.StringUtil的foo1方法

7.1 尝试用命令行进行编译并运行，截图

7.2 将生成的StringUtil.class放到d:\lib正确的目录结构下，将Main.class在d:\test正确的目录结构，尝试在命令行下运行，并截图。

7.3 Eclipse中源代码放在哪个目录、class文件放在哪个目录。在Eclipse项目中按一下ctrl+f11就可以直接运行Main，尝试分析背后实现的原理。

源代码放在src文件中，class放在bin文件中。

Q8.自己在这门课的目标与计划

请描述一下你的技术基础（会什么语言，都写了多少行代码）

C语言，估计写了有五千行吧；C++，写了两三千行吧。

一周准备花多少时间在这门课上？一周准备写多少行代码？采用怎样的学习方式？遇到困难打算怎样解决？

大概平均一天花一两个小时，当然周末的时候会花多一点时间。

学习时通过知识与实践相结合，看书、PPT、相关视频的同时结合实际操作更加深入地理解，同时也要多敲代码，多练习。

遇到困难首先自己要积极主动地思考错在哪、如何解决、为什么错（是否有一些基本知识没有及时消化并且达到学以致用的效果），可以百度、上图书馆查阅资料、咨询同学老师，还可以思考是否有其他的方式解决问题，条条大路通罗马嘛！

关于这门课的smart目标参考链接

Q9.选做：公交卡里应该还有多少钱？请分析原因

公交卡余额为-0.2元（该缴费了）

这串数字转化成十六进制是FFFFFFFC，在编写程序时没考虑到负数的情况，使用的是无符号型。

3. PTA实验总结及码云上代码提交记录

3.1本周Commit历史截图

在码云的项目中，依次选择“统计-Commits历史-设置时间段”,然后搜索并截图，如下图所示

3.2 实验总结

实验碰到的问题、思考、收获与解决方案

第一题在getBirthDate函数中运用return id.substring(6, 9)+"-"+id.substring(10, 11)+"-"+id.substring(12, 13)输入的答案错误。

解决方法：改为return id.substring(6, 10)+"-"+id.substring(10, 12)+"-"+id.substring(12, 14)，substring的左括号应为“[”，右括号为“）”。

第三题在后半部分的对生日进行排序，然后输出相应的完整身份证号，原本想用Arrays.sort(a,c),通过自己定义c的算法对a进行排序，结果失败了。

解决方法：改变思路，定义两个数组分别存放身份证号和出生日期，对出生日期数组进行排序，同时对应身份证号也同步改变，最后输出结果。