《New Horizon College English》2--长篇阅读技能指南

《New Horizon College English》2--长篇阅读技能指南

　　《长篇阅读》目的是提升学生的英语阅读技能和限时获取信息的能力。《长篇阅读》共四级，文章长度和难度逐级提高，重点培养在有限时间内对于篇幅较长文章的理解能力和信息定位能力，强调 “快速 + 准确” ，有效提高英语阅读能力及综合应用能力。

一、长篇阅读实质是限时长篇阅读

　　我们所说的长篇阅读是 “限时长篇阅读” 。限时长篇阅读与快速阅读相比有一定的区别，快速阅读可能不太关注细节，而限时长篇阅读比较关注细节。限时长篇阅读要求在较短时间内阅读较长文字材料以获取尽可能多的信息，快速识别、提取，有针对性地选择重要的信息，以便在短时间内达到最佳的阅读目的和效果。这是一种需要专门学习、培养和训练的阅读技能，要求一定的语言能力、心理素质和有效的阅读技巧。下面介绍一些常用的阅读技巧。

　　1、限时阅读

　　在练习限时长篇阅读（time-limited reading）时，要特别注意阅读的时限。建议在开始阅读时，先记下 “起读时间”（starting time），阅读完毕后，再记下 “止读时间”（finishing time），然后就可以计算出阅读速度。这样长期坚持记录，限定自己的阅读时间，逐步提高阅读速度，会受到比较明显的效果。此外，在阅读过程中应尽量保持精力集中，不受干扰。此类阅读需要精力高度集中，时间一长很容易疲劳，精力分散，所以每次训练时间不宜过长。

　　2、 略读 

　　略读（skimming）又称跳读（reading and skipping）或浏览（glancing），是指以极可能快的阅读速度，迅速获取特定的文章信息。换句话说，略读可以跳读某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。略读可以运用下列技能：

• 略读的关键是把阅读的视野从个别词语扩大到整句，乃至整段，能在眼停（瞳孔不运动时）的瞬间感知到更多的词汇，也就是我们平时所说的 “一目十行” 。略读可以帮助我们迅速掌握文章的脉络，抓住文章的宗旨，节省阅读时间。要注意在略读时以意群为单位，一组一组进行视读（visual reading）。
• 以正常速度阅读文章的开头段及末尾段。这两段在文章中的位置十分重要，要力求从中了解文章的主题、背景灯。在阅读其他段落时，关键是抓住段落的主题句，即用来概括段落大意的句子。主题句一般位于段落的起始或末尾，在特殊情况下也可能出现在段落当中。理解了主题句，就可以理解各个段落的主要意思。识别和理解段落的主题句，有助于了解作者的思路，分析文章的结构，把握段落之间的逻辑关系从而提高阅读的速度和理解的准确性。
• 注意文章中的连词或信号词。顺连接词（如 in addition，moreover，furthermore，also 等）前后的内容大致相似；表示转折意义的连词（如 but，however，yet，nevertheless 等）往往引出新的内容和观点；引导让步状语的连词（如although，despite，in spite of 等）之后必有转折，阅读时可以注重阅读让步的内容；表示结论的信号词（如 as a result，in short，in coclusion，all in all 等）引出的是作者对前面所述内容的概括和总结，这些对了解作者的观点至关重要。当然，与此同时，也要关注文章中具有关键意义的实词（动词、名词等）。
• 注意冒号和分号的使用。一般来说，冒号后面的句子与其前面的句子相似，而分号后的句子与其前面的句子则为并列内容，内容可能与前面不一致。

　　3、寻读

　　寻读（scanning）又称查读，指从大量资料中迅速查找出某一具体事实或特定信息，如人物、事件、事件、地点、数字等，而对其他无关部分略去不读。这是一种带着明确目的寻找特定信息，而忽略无关内容的点式阅读。运用这种方法，读者可以大大提高阅读效率，在最短的时间内扫视尽可能多的材料，检索到所需要的信息。例如，在机场寻找某次航班的起飞或到达时刻，在图书馆查找书刊的目录，在文献中查找某一日期等，都可以运用这种方法。

　　作为一种限时寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求准确性。寻读与略读不同：略读时，读者事先对材料一无所知。而寻读则是读者在对材料有一定了解的情况下进行的，而且寻读经常用于阅读应用文。应用文是功能性、实用性较强的文章，为特定目的写作，表达特定的内容。在阅读应用文时，要尽量了解应用文的功能内容和写作目的，文中包含的各种程式对读者理解内容和查找信息会有很大帮助。

　　4、词义推断

　　在阅读时，如遇到意义重要但又不熟悉的词，可借助以下方法：

• 利用英语构词法推断词义。英语的构词法主要有三种：转换、派生与合成。分析单词的构成是猜测词义的一个好方法。英语中很多单词是由词根加前缀、后缀或前后缀合成的。词根表示词的基本词义。词根加上不同的前缀和后缀，可以构成不同的词，词性或词义也会相应改变，读者在阅读过程中可以分析生词结构，以便理解词义。
• 利用上下文猜测词义。如（a）利用定义：在生词出现的上下文中，有时能找到文章对它的定义或解释，由此可判断其词义：（b）利用同义词或反义词的线索：生词出现的上下文中有时会出现它的近义词、反义词或用来对比的词语，可以帮助推测该词的词义。

　　5、强记

　　长篇阅读要求读者具有较强的短时记忆能力，因为熟记稳重的重要事实或情节是提高阅读理解速度的重要手段。边读边忘、不断回视、复读是阅读习惯都会影响阅读的速度和效果，在阅读中要注意客服。

二、长篇阅读有其特殊性

　　由于限时长篇阅读文章较长，信息量大，段落匹配题与文章相关内容出现的顺序不一定一致，且具有注重考查细节、使用同义词转换等特点，完成限时长篇阅读理解练习需要一些特别的策略。

　　1、熟悉文章结构，掌握大意

　　使用“略读”的方法，了解文章的主题和内容，对文中各段的目的和核心信息有大致印象。着重阅读各段的主题句，快速浏览其余部分。当“读”完这篇文章时，应能对文章的结构思路有总体的把握。

　　2、仔细阅读题目，理清头绪

　　仔细阅读题目中的句子，理解每句话的核心意思，以便在返回文章查找时节省时间。同时，由于句子间可能会体现一定的逻辑关系（如时间发展、前因后果等），对这些句子进行初步排序将有助于在文中的定位和查找。

　　3、借住关键词汇，快速定位

　　关注题目中一些具有特殊意义的词语，使用“寻读”的方法在文章中尽快定位。这些关键词既包括承载主要信息的形容词或名词（如funding，shortage，older workers，rich countries 等），也包括一些指示性词语，如与开篇或结尾相关的词语（introduction，overview，conclusion，summary 等）、与数字相关的词语（ratio，figure，percentage，statistics 等）、与研究或报告等相关的词语（report，study，research project 等），还包括一些拼写较长的词语（如 competitiveness，globalization，integration，sustainability 等）。

　　4、注意同义词转换，对比语意

　　题目的表述往往会在原文基础上进行同义转换，常用的方法包括：改变词性、使用意思相同或相近的表达、使用意思相反的表达、变换句式、转换语态等。如 less willing 可能是 reluctant 某一语境下的同义转换， the best solution 是 the most effective method 的同义转换等。只有对文章所表达的意思恰当理解，才能做出正确的判断。

　　综上所述，在长篇阅读中，既需要对文章大意和发展脉络有初步了解，又需要“吃透”题目，找到关键词汇，正确理解语意，在文中快速定位。在略读文章之后，读题目和读文章要多次交替进行，此时还可采用分批查找、先易后难的方法，保持有序的状态和稳定的心态。

　　以上介绍了再限时长篇阅读中可以采用的一些技巧和方法，并以段落匹配题为例讲解了答题时的一些注意事项。要切实提高长篇阅读能力，还需要在掌握基本阅读技能的基础上不断总结、积累，养成科学、正确的阅读习惯，并通过持续的训练稳步提高。