1. 本周学习总结

1.1 以你喜欢的方式(思维导图或其他)归纳总结多流与文件相关内容。

(1)Java中把不同类型的输入、输出抽象为流(Stream),而其中输入、输出的数据则称为数据流(Data Stream);

(2)- 输入流(Input Stream):数据提供者,可从其中读取数据出来

- 输出流(Output Stream):数据接收者,可往其中写入数据

(3)- InputStream:读入1个字节,返回所读的字节;遇到输入源的末尾返回-1;该类并没有告诉你从哪里读入数据,由其子类告诉你从哪里读取数据。

- OutputStream:往输出流写入1个字节;read与write方法在字节真正被读写完之前都会阻塞(block) //相当于停下来等待

(4)共有方法:

- close():(结束读写操作时,应调用该方法)可以释放有限的系统资源,注意该方法很重要。如果不释放,则有限的系统资源将被耗尽

- flush():(清空输出流,将所有缓冲的数据发送到目的地)关闭output stream之后存在于缓冲区之内的被输出。

注意:如果不关闭一个文件,最后的字节可能不会被传送。即,有一些数据会丢失!所以我们经常手动调用flush方法来输出缓冲区的字符

(5)保存文本的时候,需要考虑字符编码:如果保存的时候用一种编码,读入的时候用另外一种编码,则很可能会出现乱码。

(6)乱码解决方案:InputStreamReader和OutputStreamWriter:在字节流和字符流之间进行转换,可以按照指定编码在字节流与字符流间转换。

- OutputStreamWriter:字符---->字节流

- InputStreamReader字节流---->字符

2. 书面作业

将Student对象(属性:int id, String name,int age,double grade)写入文件student.data、从文件读出显示。

1. 字符流与文本文件:使用 PrintWriter(写),BufferedReader(读)

1.1 生成的三个学生对象,使用PrintWriter的println方法写入student.txt,每行一个学生,学生的每个属性之间用|作为分隔。使用Scanner或者BufferedReader将student.txt的数据读出。(截图关键代码,出现学号)

answer:

1.2 生成文件大小多少?分析该文件大小

answer:

54字节。

由于该文件是UTF-8的编码,所以中文占3字节。

num:1字节;name:6字节;age:2字节;grade:4字节;分隔符:3字节;行末尾:2字节;

1.3 如果调用PrintWriter的println方法,但在后面不close。文件大小是多少?为什么?

answer:

0字节。

因为数据被写到缓冲区上了,原来有close()方法来刷新,所以现在数据会在缓冲区上丢失。

2. 缓冲流

2.1 使用PrintWriter往文件里写入1千万行(随便什么内容都行),然后对比使用BufferedReader与使用Scanner从该文件中读取数据的速度(只读取,不输出),使用哪种方法快?请详细分析原因?提示:可以使用junit4对比运行时间

answer:

2.2 将PrintWriter换成BufferedWriter,观察写入文件的速度是否有提升。记录两者的运行时间。试分析原因。

answer:

3. 字符编码

3.1 现有EncodeTest.txt 文件,该文件使用UTF-8编码。使用FileReader与BufferedReader将EncodeTest.txt的文本读入并输出。是否有乱码?为什么会有乱码?如何解决?(截图关键代码,出现学号)

answer:

有乱码。

因为FileReader没有实现带字符集参数的构造函数

解决:

3.2 编写一个方法convertGBK2UTF8(String src, String dst),可以将以GBK编码的源文件src转换成以UTF8编码的目的文件dst。

answer:

4. 字节流、二进制文件:DataInputStream, DataOutputStream、ObjectInputStream

4.1 参考DataStream目录相关代码,尝试将三个学生对象的数据写入文件,然后从文件读出并显示。(截图关键代码,出现学号)

answer:

4.2 生成的文件有多大?分析该文件大小?将该文件大小和题目1生成的文件对比是大了还是小了,为什么?

answer:

54字节,和第一题没有变化;

num:1字节;name:6字节;age:2字节;grade:4字节;分隔符:3字节;行末尾:2字节;

4.3 使用wxMEdit的16进制模式(或者其他文本编辑器的16进制模式)打开student.data,分析数据在文件中是如何存储的。

answer:

分析我做不到。。

4.4 使用ObjectInputStream(读), ObjectOutputStream(写)读写学生。(截图关键代码,出现学号) //参考ObjectStreamTest目录

answer:

5. Scanner基本概念组装对象

编写public static List

answer:

使用BufferedReader,然后需要用到InputStreamReader读UTF-8格式的文件,然后是输入流FileInputStream。

7. 文件操作

编写一个程序,可以根据指定目录和文件名,搜索该目录及子目录下的所有文件,如果没有找到指定文件名,则显示无匹配,否则将所有找到的文件名与文件夹名显示出来。

7.1 编写public static void findFile(String path,String filename)函数,以path指定的路径为根目录,在其目录与子目录下查找所有和filename相同的文件名,一旦找到就马上输出到控制台。(截图关键代码,出现学号)

answer:

7.2 加分点:使用队列、使用图形界面、使用Java NIO.2完成(任选1)

answer:

8. 正则表达式

8.1 如何判断一个给定的字符串是否是10进制数字格式?尝试编程进行验证。(截图关键代码,出现学号)

answer:



3. 码云及PTA

3.1. 码云代码提交记录

  • 在码云的项目中,依次选择“统计-Commits历史-设置时间段”, 然后搜索并截图

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