20175223 实验一 《JAVA开发环境的熟悉》实验报告

北京电子科技学院（BESTI）实验报告

课程：Java2实用教程	班级：201752	姓名：姚明宇	学号：20175223
成绩：	指导教师：娄嘉鹏	实验日期：4月5日
实验密级：	预习程度：	实验时间：
仪器组次：	必修/选修：选修	实验序号：

目录

目录

• 北京电子科技学院（BESTI）实验报告
• 实验名称：实验一 Java开发环境的熟悉
• 实验内容、步骤与体会：
  • 一、实验一 Java开发环境的熟悉-1
  • 二、实验一 Java开发环境的熟悉-2
    • 步骤：
  • 三、实验一 Java开发环境的熟悉-3
• 实验过程中遇到的问题以及解决方案
  • 1. 问题：在Linux中无法运行已经编译完成的源文件
    • 解决方案：
  • 2. 问题：阶乘的运算结果不单独运算，而是继续叠加。
    • 解决方案：
  • 3. 问题：阶乘的运算出现负数。
    • 解决方案：
• 体会
• PSP

实验名称：实验一 Java开发环境的熟悉

实验仪器：

名称	型号	数量
PC端		1

实验内容、步骤与体会：

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一、实验一 Java开发环境的熟悉-1

00 实验

0 参考实验要求

1 建立“自己学号exp1”的目录

2 在“自己学号exp1”目录下建立src,bin等目录

3 javac,java的执行在“自己学号exp1”目录

4 提交 Linux或Window或macOS中命令行下运行Java的全屏截图， 运行结果包含自己学号等证明自己身份的信息

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二、实验一 Java开发环境的熟悉-2

00 实验

参考http://www.cnblogs.com/rocedu/p/6371315.html

提交 Linux或Window或macOS环境中 IDEA中调试设置条件断点的全屏截图，截图打上自己学号的水印。

其他内容包括截图在实验报告中体现

步骤：

1. 设置断点，选择菜单「Run」->「Debug...」开始调试程序运行至断点处，Step Over(F8) 单步运行；

1. 多行运行，设置断点第 8 行，然后单击 Resume(F9) 运行至断点处；

1. 通过条件断点，解决个大循环中间的问题：断点处单击鼠标右键，弹出断点属性框，设置条件“i==50”，单击 Resume(F9) 运行；

1. 要跳出 for 循环，在 10 行设置条件断点，鼠标右击断点，点「More(Ctrl+Shift+F8)」打开断点设置窗口，选中「Remove Once hit」,Done 即可（或把光标移到第 10 行，选择菜单「Run」->「Toggle Temporary Line Breakpoint」或(Ctrl+Alt+Shift+F8) ）；

1. 设置方法断点：把光标移到方法中的任一行，选择菜单「Run」->「Toggle Method Breakpoint」，单击 Resume(F9) 运行至断点处。

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三、实验一 Java开发环境的熟悉-3

00 实验

参考实验一 Java开发环境的熟悉(Linux + Eclipse)http://www.cnblogs.com/rocedu/p/4421202.html （三）练习

提交自己练习项目的码云链接和运行结果的截图。

实验题目6. 实现求排列数P（n,m)的功能，m,n从命令行输入，并进行测试（正常情况，异常情况，边界情况）。

正常情况：n>=0且(n-m)>=0。例：n=4，m=3，P(n,m)=24。

异常情况：n<0或(n-m)<0。例：n=3，m=4，Error。

边界情况：MAX_INT=2147483647，13!=6227020800，则13!>MAX_INT，超出int容量。

[图片：正常情况]

[图片：异常情况]

[图片：边界情况]

码云链接：( https://gitee.com/Yogile/YogileOne.git )。在仓库 2018-2019-第2学期\Java 程序设计基础，项目名为：P(n,m) 。

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实验过程中遇到的问题以及解决方案

1. 问题：在Linux中无法运行已经编译完成的源文件

root@yogile-VirtualBox:/alive/string# javac -d bin string/name.java
root@yogile-VirtualBox:/alive/string# java string/name
错误: 找不到或无法加载主类 string.name

或者是出现这种情况：

root@yogile-VirtualBox:/alive/string# java -cp string name
错误: 找不到或无法加载主类 name

解决方案：

两种情况均是解释文件的格式不对。解释器java.exe解释的并不是源文件本身，而是编译后的文件xxx.class。由于javac -d bin string/name.java将编译name.java生成的name.class字节码文件生成到bin文件夹中，所以应该用java -cd bin name运行。

如果程序中含有package，需要在package定义的上一个目录中进行编译。

2. 问题：阶乘的运算结果不单独运算，而是继续叠加。

9!的值supnum=362880
10!的值supnum=-1736015872

解决方案：

为什么9!的值是对的，但10!就不对了呢？

重点是：类中的变量分为两种：成员变量和局部变量。成员变量在声明的方法外，成员变量的值一旦通过命令改变就不会恢复初始，进行垃圾回收。但局部变量在方法内，在方法运行完成后就会回收，下次再用方法时，会重新定义为初始值。

而tet中的supnum是成员变量，supnum是不会随着tet中方法mult的结束而恢复初始1。在进行9!的运算后，supnum=362880；但在进行10!的运算的时候，supnum就不是1了，还是362880。这时进行的运算就是362880*10!，这个算式的结果超过了int类型的最大容量2^31-1，结果就变成了错误的值。

3. 问题：阶乘的运算出现负数。

认知不同基本数据类型的大小及调用。

解决方案：

对于复杂运算而言（阶乘等），计算的数值很容易超出初始值设定的范围（byte、int等）。

编写程序的时候，要注重Java基本数据类型大小及其包装类。

否则运算结果会出现乱码或复数。

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体会

JAVA的学习是进一步的，而非停留在阅读表面。

学习JAVA开发真的有难度，精力的付出是学习好JAVA的基本，而耐心不只是学习JAVA，而且是学习所有东西的必要条件。

实验是知识运用的输出。我在实验的过程中，确确实实是沉迷其中，每解决一个遇到的问题，都有一种成就感。

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PSP

步骤	耗时	百分比
需求分析	5min	5%
设计	5min	5%
代码实现	70min	70%
测试	10min	10%
分析总结	10min	10%