20155314 2016-2017-2 《Java程序设计》第3周学习总结

教材学习内容总结

学习目标

区分基本类型与类类型
理解对象的生成与引用的关系
掌握String类和数组
理解封装的概念
掌握构造方法的定义
理解重载的概念
掌握static的应用

get到的重点

第四章认识对象

关键词：
- class：定义类
- new：新建一个对象（实例）
一个原始码中可以有多个类定义，但只能有一个是公开类，且文档中的主文档名必须与公开类名称相同
只要有一个类定义，编译程序就会产生一个.class文档
定义构造函数：在建立对象时一并进行某个初始流程，像是指定数据成员值
标准类的使用：
- java.util.Scanner：在“命令提示符”模式下取得用户输入
- java.math.BigDecimal：在浮点数运算中得到更好的精确度（Java使用分数与指数来表示浮点数）
=是用在指定参考名称参考某个对象，而==是用在比较两个参考名称是否参考同一对象
Long、Integer、Double、Float、Boolean、Byte等类：打包器，提供对象实例作为“壳”，将基本类型打包在对象之中，就像将基本类型当作对象操作
自动装箱、拆箱——编译程序蜜糖：编译时期根据所撰写的语法，决定是否进行装箱或拆箱动作
在Java中数组是对象
声明数组时建议将[]放在类型关键词之后（Java开发人员撰写习惯）；在声明的参考名称旁加上[]并指定索引，就可以取得对应值，把设定值给数组中某个元素也是通过索引
增强式for循环——编译程序蜜糖
n维数组使用n个索引存取数组元素
使用new关键词指定长度建立数组
使用java.util.Arrays的fill()方法来设定新建数组的元素值
代表建立数组对象的类由JVM动态产生
用new建立二维数组：int[][] cords=new int[m][n];——建立了一个int[][]类型的对象，里面有2个int[]类型的索引，分别是参考长度为n的一维数组对象，初始值都是0
Java中的多维数组基本上都是由一维数组组成
类类型建立数组（每个索引都参考至null）：
- Integer[] scores=new Integer[3];建立了0个Integer实例
- Integer[][] cords=new Integer[3][2];建立了0个Integer实例
Java中数组一旦建立，长度就固定了
数组复制：
- 浅层复制：
  - System.arraycopy(来源数组,来源起始索引,目的数组,目的起始索引,复制长度)
  - Arrays.copyOf(来源数组,复制长度)
- 深层复制
对于类类型声明的数组要注意参考的行为
字符串：本质是打包字符数组的对象，是java.lang.String类的实例
使用+运算来连接字符串
字符串特性：
- 字符串常量：用""写下的字符串
- 字符串池：以""包括的字符串，只要内容（序列、大小写）相同，无论在程序代码中出现几次，JVM都只建立一个String实例，并在字符串池中维护
- 不可变动字符串：字符串对象一旦建立就无法更改对象中任何内容，对象上没有任何方法可以改变字符串内容
比较字符串实际字符内容是否相同，不要使用==，要使用equals()

第五章对象封装

类语法细节

public
- 用在类前
- 用在方法前
- 用在成员变量前
private：用在成员变量前
方法重载（Overload）
- 参数类型和个数不同
- 与返回值无关
this与super
final
- 用在类前
- 用在方法前
- 用在成员变量前
static：所有对象公有的
- 用在类前
- 用在方法前
- 用在成员变量前
- 访问惯例：类名.static成员
- 与C语言中的static区分

教材学习中的问题和解决过程

关于IntelliJ IDEA下命令行自变量的指定

关于命令行自变量，课本P109有如下介绍：

在启动JVM并指定执行类时，可以一并指定命令行自变量。例如：

> java cc.openhome.Average 1 2 3 4

上面这个指令代表启动JVM并执行cc.openhome.Average类，而Average类会接受1、2、3、4这四个自变量，这四个自变量会收集为String数组，由main()中的args参考。

于是我便毫不犹豫地敲入以下代码：

public class Average {

	public static void main(String[] args) {

    	long sum=0;

    	for(String arg:args){

        	sum+=Long.parseLong(arg);

    	}

    	System.out.println("平均："+(float)sum/	args.length);

	}

}

再毫不犹豫地一编译结果出问题了，输出居然是NaN？这到底是什么东东？？顺手百度一下：

NaN，是Not a Number的缩写，在IEEE浮点数算术标准（IEEE 754）中定义，表示一些特殊数值（无穷与非数值（NaN）），为许多CPU与浮点运算器所采用。

NaN用于处理计算中出现的错误情况，比如 0.0 除以 0.0 或者求负数的平方根。

其中Java中遭遇NaN和Java中的Infinity和NaN两篇博客分别详细介绍了特殊数字NaN的产生条件、性质属性以及危害等，so professional(>_<)看完之后令人耳目一新～但是，这段代码并未涉及到浮点数运算，因此此处NaN的产生并不属于博客中所列的情况。到底怎么回事呢？再回头看看课本P109的那段代码，哦豁，这次我注意到了代码上边的一句话：

这段代码可以让用户命令行自变量提供整数，计算出所有整数平均：

！！命令行自变量？！让用户提供？！不会类似C语言中的命令行参数吧！这不禁勾起了我的回忆：

#include <stdio.h>

int main(int argc,char *argv[])

{

	int i;

	printf("The number of command line arguments is:%d\n",argc);

	printf("The program name is:%s\n",argv[0]);

	if(argc>1)

	{

		printf("The other arguments are following:\n");

		for(i=1;i<argc;i++)

		{

			printf("%s\n",argv[i]);

		}

	}

	return 0;

}

在C中，main()通过形参获得命令行参数传递给程序，而命令行参数则用字符指针数组*argv[]来表示和接收。我还记得命令行参数的程序要在酷炫的DOS命令提示符界面下操作(>_<)虽然在C程序设计基础课上没有过多讲解，但是老师说命令行参数还是很有用的，特别是在批处理命令中使用广泛。而在Java的IDE中也可以指定JVM启动时可用的一些自变量，遗憾的是书上这样写道：

例如在NetBeans中，可以这样设定：

……

什么？！我用的可是IntelliJ啊喂！NetBeans的命令行教程什么鬼！无奈只能再次求助于百度(>_<)好在找到了一篇适合自己用的好教程：怎么在IntelliJ IDEA的输入命令行参数？(How do you input commandline argument in IntelliJ IDEA?)如下图，在macOS中，我们可以control + alt + R调出Run菜单，按键盘的➡️，然后按E，回车：

在Program arguments一栏中输入命令行参数（注意用空格隔开），最后点Run就完成啦～

输出1、2、3、4四个数的平均数2.5没毛病！hhh好通俗易懂的教程～

课后习题

所谓“实践是检验认识真理性的唯一标准”，我在IntelliJ IDEA上把教材第三章课后练习题又敲了一遍，给出了自己的答案，并加上了一些自己的分析，通过逐题进行代码调试实践的方式来深入对java类与对象的理解。小白在此恳请大家积极指出错误的地方(>_<)

4.7.1 选择题

A 分析：

 public class Exercise4711 {

 	public static void main(String[] args) {

 		int x=100;

 		int y=100;

 		Integer wx=x;

 		Integer wy=y;

 		System.out.println(x==y);

 		System.out.println(wx==wy);

 	}

 }

A 分析：

 public class Exercise4712 {

 	public static void main(String[] args) {

 		int x=200;

 		int y=200;

 		Integer wx=x;

 		Integer wy=y;

 		System.out.println(x==wx);

 		System.out.println(y==wy);

 	}

 }

A 分析：

 public class Exercise4713 {

 	public static void main(String[] args) {

 		int x=300;

 		int y=300;

 		Integer wx=x;

 		Integer wy=y;

 		System.out.println(wx.equals(x));

 		System.out.println(wy.equals(y));

 	}

 }

B 分析：

 public class Exercise4714 {

 	public static void main(String[] args) {

 		int[] arr1={1,2,3};

 		int[] arr2=arr1;

 		arr2[1]=20;

 		System.out.println(arr1[1]);

 	}

 }

A 分析：

 public class Exercise4715 {

 	public static void main(String[] args) {

 		int[] arr1={1,2,3};

 		int[] arr2=new int[arr1.length];

 		arr2=arr1;

 		for(int value:arr2) {

     		System.out.printf("%d",value);

 		}

 	}

 }

C 分析：
1. 首先String不属于8种基本数据类型，String是一个对象。因为对象的默认值是null，所以String的默认值也是null；但它又是一种特殊的对象，有其它对象没有的一些特性。
2. new String()和new String(“”)都是申明一个新的空字符串，是空串不是null；
3. String str=”kvill”； String str=new String (“kvill”);的区别：在这里，我们不谈堆，也不谈栈，只先简单引入常量池这个简单的概念。常量池(constant pool)指的是在编译期被确定，并被保存在已编译的.class文件中的一些数据。它包括了关于类、方法、接口等中的常量，也包括字符串常量。
B
C

A 分析：

 public class Exercise4719 {

 	public static void main(String[] args) {

 		String[][] strs={

         		{"java","java","java"},

         		{"java","java","java","java"}

 		};

 		System.out.println(strs.length);

 		System.out.println(strs[0].length);

 		System.out.println(strs[1].length);

 	}

 }

代码调试中的问题和解决过程

关于“类重复”的问题

敲代码在敲教材4.3.3数组复制一节的代码时，

DeepCopy时，呃？？改了名字还编译不过？仔细一看竟是它！

代码托管

运行statistics：

上周考试错题总结

Linux Bash中，查找当前目录中前天创建的Java文件的命令是（find . –name *.java -ctime 2）。
- 错误原因：啊没看清题意“当前目录”，直接写成/home/(>_<)
~0b1011的十进制值是（-12）。
- 错误原因：当时根本没有看到前面还有个~，真的，于是直接看1011就写11了(>_<)
- 理解情况：经过周三Java课上娄老师详细地讲解之后，我终于明白原来这道题的内幕是这样的：
  
  由于内存是字节数组，0b1011转化为8位二进制码是00001011，~代表逐位取反，于是~后便为11110100，有符号数最高位1表示是负数，还需要对它进行求补运算即取反（符号位不变）再+1才能得到其原码，即：~11110100+1=10001011+1=10001100（-12！）这道题如此经典易错，一定会循环考的～！很重要喔！（敲黑板）
P64 Shift.java中第三个printf的输出结果是”2的2次方：4”。（X）
运行p69 Odd.class的命令为（java cc.openhome.Odd）。

其他

其实这周的计划学习时间没有根据实际来制定，本周的学习任务相比前两周要艰巨很多，从自学一章到自学两章，真正实现起来还是有一定难度的，尽管敲完了书上两章的所有代码，但也只是精读第四章，较为粗略的浏览第五章。这两章对初学者来说其实有很多点值得细细推敲，要是学习时间安排地更充裕一些就更好了，同时也希望自己能提高学习效率。

学习进度条

	代码行数（新增/累积）	博客量（新增/累积）	学习时间（新增/累积）
目标	5000行	30篇	400小时
第一周	34/34	1/4	12/12
第二周	360/394	1/5	16/28
第三周	701/1018	1/6	19/ 47

计划学习时间:15小时
实际学习时间:19小时
有空多看看现代软件工程课件软件工程师能力自我评价表

参考资料