C语言程序设计（三）简单的算术运算和表达式

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C语言程序设计（三）简单的算术运算和表达式

第三章简单的算术运算和表达式算数运算符:一元.二元.三元(条件运算符) 1/2是整型除法,1.0/2是浮点数除法求余运算(%)限定参与运算的两个操作数必须为整数,不能对两个实型数据进行求余运算余数的符号与被除数的符号相同 C语言中没有幂运算符! //L3-1 #include <stdio.h> main() { int x = 153, b0, b1, b2, sum; b2 = x / 100; /* 计算百位数字 */ b1 = (x - b2 * 100) / 10; /* 计…

《C语言程序设计》课程教学目录

<C语言程序设计>课程教学目录不要去精确定义单个论题,应将一整套问题组织成体系.--黎曼(1826-1866)德国著名数学家教学过程 2018年秋季学期 C语言程序设计I-第一周教学 C语言程序设计I-第三周教学 C语言程序设计I-第四周教学 C语言程序设计I-第五周教学 C语言程序设计I-第六周教学 C语言程序设计I-第七周教学 C语言程序设计I-第八周教学 C语言程序设计I-第九周教学 C语言程序设计I-第十周教学 C语言程序设计I-第十一周教学 C语言程序设计I-第十二周教学 C语言…

基于C#程序设计语言的三种组合算法

目录基于C#程序设计语言的三种组合算法 1. 总体思路 1.1 前言 1.2 算法思路 1.3 算法需要注意的点 2. 三种组合算法 2.1 普通组合算法 2.2 与自身进行组合的组合算法 2.3 组合元素进行过分组限制的组合算法 3. 请使用循环替代递归基于C#程序设计语言的三种组合算法 1. 总体思路 1.1 前言最近有个项目要求对多种材料进行装箱,我需要给出装箱的可能,这些材料进行过分组,每组中大致选取2-3个材料进行装箱.由于无法得知箱子大小(无法对组合数的m进行限制),材料会扩充…

C语言程序设计I—第三周教学

由于本课程是从教学周的第二周开始上课,所以第二次授课是发生在第三周,为了让PTA.云班课和博客能统一,所以将教学周作为随笔的标题.本周由于处理外聘教师随意退课等事情,总结有些延后了. 第三周教学安排课前准备: 在蓝墨云班课发布教学资源:1.提问的智慧:2.chap01引言:3.C语言程序设计I-第3周作业. PTA:2018秋第三周作业--两道主观题(虚拟指令系统编程.汇总Dev-C++常见错误和警告提示) 利用蓝墨云班课要求学生提交阅读体会和第三周学习总结(附学习进度表) 课堂设计主要是讲…

C语言程序设计：现代方法（第2版）第三章全部习题答案

前言本人在通过<C语言程序设计:现代方法(第2版)>自学C语言时,发现国内并没有该书完整的课后习题答案,所以就想把自己在学习过程中所做出的答案分享出来,以供大家参考.这些答案是本人自己解答,并参考GitHub上相关的分享和Chegg.com相关资料.因为并没有权威的答案来源,所以可能会存在错误的地方,如有错误还希望大家能够帮助指出. 第三章练习题和编程题答案练习题 3.1节 1.下面的printf函数调用产生的输出分别是什么? (a) printf("6d,%4d",…

C语言程序设计：模拟简单运算器的工作

目录 C语言程序设计:模拟简单运算器的工作 1.题目 2.分析 3.代码实现 4.结尾 C语言程序设计:模拟简单运算器的工作 1.题目模拟简单运算器的工作,输入一个算式(没有空格),遇等号"="说明输入结束,输出结果.假设计算器只能进行加.减.乘.除运算,运算数和结果都是整数,4 种运算符的优先级相同,按从左到右的顺序计算.例如,输入 1+2*10-10/2=后,输出10.试编写相应程序.其中的运算部分要求定义函数实现. 2.分析 1).首先他要求我们是输入一个算式,格式为:[…

C语言程序设计入门学习五步曲（转发）

笔者在从事教学的过程中,听到同学抱怨最多的一句话是:老师,上课我也能听懂,书上的例题也能看明白,可是到自己动手做编程时,却不知道如何下手.发生这种现象的原因有三个: 一.所谓的看懂听明白,只是很肤浅的语法知识,而我们编写的程序或软件是要根据要解决问题的实际需要控制程序的流程,如果你没有深刻地理解C语言的语句的执行过程(或流程),你怎么会编写程序解决这些实际问题呢? 二.用C语言编程解决实际问题,所需要的不仅仅是C语言的编程知识,还需要相关的专业知识.例如,如果你不知道长方形的面积公式,即使C语言…