初入C语言的学习,因为所学薄浅,对于其逻辑的理解还是没有太大问题.唯一的不足是在操作上对全新的字符串式的代码很不熟悉,往往会导致个别字符的遗漏,而这些很细致的东西自己又很难被发现,所以只能慢慢熟练,多打一些代码.另外,感觉C语言的编程思路是依靠逻辑运行下来的,不像前端要背的东西很多,现在学习起来倒没有像刚刚接触代码那样懵逼. 个人认为,类似于代码这样略显枯燥的事情需要强大的驱动力来驱使,而这些动力往往在学习的过程中能够得到体现.特别是在久经“艰辛”后看到自己的编程效果能够运行了,会感到满满的喜悦…

---恢复内容开始--- C语言程序设计第一次作业 1.求圆面积和周长 输入圆的半径,计算圆的周长和面积 (1)流程图 (2)测试数据及运行结果 测试数据r=3 运行结果 2.判断闰年 输入一个四位年份,判断其是否是闰年.闰年的判别条件是该年年份能被4整除但不能被100整除.或者能被400整除. (1)流程图 (2)测试数据及运行结果 测试数据a=1356 运行结果 3.求所有闰年 修改第2题,输出1980年至今所有的闰年 (1)流程图 (2)运行结果 4 判断有多少天 修改第2题,输入年份和月…

第一次的作业是冯老师布置的练习题,需要在pta平台上完成.我这边看不到结果,但是透过冯老师给出的截图,同学们都还是认真的去做的.同时,我这边也布置了一个持续 3 周的作业:熟悉 git 的使用.因为后期的小项目,肯定是要配合 coding.net 平台完成的,我不希望我的学生到时候一边焦头烂额的写代码,一边还要去熟悉软件的使用. 第一次作业,主要有以下 3 项: 开通博客 写一篇自我介绍 写本次作业的总结 其中,第一项作业是后面两项作业的前提.用博客来写作业和记录自己学习的点点滴滴,对于同学们来…

1)大学和高中最大的不同是没有人天天看着你,请看大学理想的师生关系是?有何感想? 通过阅读邹欣老师的博客,了解到了老师心中理想的师生关系是(健身教练与健身学员).在初中,高中我们一直都是填鸭式教育,像邹欣老师提到的(保姆与幼儿)的师生关系Baby-sitter / Babies (保姆 / 幼儿)  图片中老师像保姆一样把知识喂养给学生,导致学生渐渐失去了思考与实践能力.现如今大学生活没有人天天看着我们,这毫无疑问与健身教练.健身学员的关系相照应.老师像健身教练一样拥有自己的教学方案,学生凭借着…

1)大学和高中最大的不同是没有人天天看着你,请看大学理想的师生关系是?有何感想? 答:邹欣老师提到了很多种关系,不外呼就是两种:平等或者不平等.平等的师生关系与陌生人无异,而自古以来尊师重道却被世人所推崇,到如今也是如此,故师生关系不平等.不平等不表现在老师园丁般的辛勤劳作,同学的不知感恩:也不表现在餐馆的低微做小,食客的唯我独尊:更不表现在老板的咄咄逼人,雇员的碌碌无为.在我看来,保姆与婴儿的关系更加体现在我们的小学阶段,而哥俩好的那种现象也仅仅存在于老师心目中的好学生那里.虽然大学师生不像从…

读邹欣老师博客关于师生关系有感 1)大学和高中最大的不同是没有人天天看着你,请看大学理想的师生关系是?有何感想? 答:    在邹欣老师博客中我看到邹欣老师列举了很多师生关系的类型,把这种关系比喻成很多方面,无疑每一个例子都是片面的.谁也不能准确的用确切的事物来描述师生间微妙的关系.当代师生关系的复杂程度不亚于中国目前的人际关系圈,当然这样说有点夸大其词.但可以说师生关系不是一个固定的形式,他是会变化的.在不同的方面和不同的领域师生关系都会发生微妙的转变.我的理解具体如下. 在历史的长河中师生关…

PTA实验作业 题目一:温度转换 本题要求编写程序,计算华氏温度150°F对应的摄氏温度.计算公式:C=5×(F−32)/9,式中:C表示摄氏温度,F表示华氏温度,输出数据要求为整型. 1.实验代码: int fahr,celsius; fahr = 150; celsius=5*(fahr-32)/9; printf("fahr = %d, celsius = %d\n",fahr,celsius); 2.设计思路: 第一步: 确定两个整数型变量 第二步 : 赋值fahr=150 第…

1.本章学习总结(2分) 1.1 思维导图 1.2 本章学习体会及代码量学习体会 1.2.1 学习体会 学了几节课的c语言了,因为没自学的原因,跟不上进度.对于c语言现在挺有兴趣的,愿意去花时间去弥补.最近才搞懂了scanf和int的确切含义.之前老是把int以为是输入.对于for()括号里面的成分还不太理解.看书上的例子:for(fahr=lower;fahr<=upper;fahr++)这个语句中要执行的次数是upper-lower次还是+1次.这个有点乱.然后书上还说:在c语言中,仅由一个…

一,1)大学和高中最大的不同是没有人天天看着你,请问大学理想的师生关系是?有何感想? 看了邹欣老师博客中写到的教学基础——师生关系后陷入沉思,邹欣老师在她的博客中直接否认了传统认知的师生关系——蜡烛,春蚕和园丁,她说这几种关系“不成关系”,她的直接否认刚开始确实狠狠地冲击了我的思想,因为从小学到初中一直到高中我们都将老师比作是“无私的蜡烛”,“勤劳的春蚕”和“辛勤的园丁”,就连大诗人李商隐的<无题>中也提到“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.”这是多么高尚和神圣的职业啊,这些贴切而又具有崇高意义…

这个作业属于C语言程序设计课程 : https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2020-2 这个作业要求在哪里: https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2020-1/homework/11303 这个作业的目标: 运用规定的编译器,自己真实的对计算机科学与技术专业的认知与看法 ,对C语言的了解,不能抄袭,拒绝泛泛而谈. 学号: 20208980 2.1:在我认知里:程序就如同以英语(程序设计语言)写作的文章,要让一个…