[第一波模拟\day3\T2]{独立集}(bubble.cpp)

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[第一波模拟\day3\T2]{独立集}(bubble.cpp)

[问题描述] 有一天,一个名叫顺旺基的程序员从石头里诞生了.又有一天,他学会了冒泡排序和独立集.在一个图里,独立集就是一个点集,满足任意两个点之间没有边.于是他就想把这两个东西结合在一起.众所周知,独立集是需要一个图的.那么顺旺基同学创造了一个算法,从冒泡排序中产生一个无向图. 这个算法不标准的伪代码如下: Pascal版本 C/C++版本 procedure bubblesortgraph(n, a[]) : /*输入:点数n,1到n的全排列a. 输出:一个点数为n的无向图G.*/ 创建一个有…

[第一波模拟\day3\T3]{益智游戏}(game.cpp)

[问题描述] 小P和小R在玩一款益智游戏.游戏在一个正权有向图上进行. 小P控制的角色要从A点走最短路到B点,小R控制的角色要从C点走最短路到D点. 一个玩家每回合可以有两种选择,移动到一个相邻节点或者休息一回合. 假如在某一时刻,小P和小R在相同的节点上,那么可以得到一次特殊奖励,但是在每个节点上最多只能得到一次. 求最多能获得多少次特殊奖励. [输入格式] 第一行两个整数n,m表示有向图的点数和边数. 接下来m行每行三个整数xi,yi,li,表示从xi到yi有一条长度为li的边. 最后一行四…

[第一波模拟\day1\T2]{分班}(divide.cpp)

[题目描述] 小N,小A,小T又大了一岁了. 现在,他们已经是高二年级的学生了.众所周知,高二的小朋友是要进行文理科分班考试的,这样子的话,三个好朋友说不定就会不分在一个班. 于是三个人决定,都考平均分...... 当然这不是我们关心的问题. 年级主任Qian,表示分班真的是很头痛. 校长XXY给Qian的分班条件是这样子. 首先由M个学生,分数从高到低已经排序好了. 其次要分成至多N个班. 每个班必须要有至少A个至多B个小朋友. 一个班的学生,他们的分数必须是连在一起的.也就是说,如果第3个小…

【2018.06.26NOIP模拟】T2号码bachelor 【数位DP】*

[2018.06.26NOIP模拟]T2号码bachelor 题目描述 Mike 正在在忙碌地发着各种各样的的短信.旁边的同学 Tom 注意到,Mike 发出短信的接收方手机号码似乎都满足着特别的性质,难道Mike 的好朋友是满足正态分布的?Tom 很好奇. 由于 Mike 有着自己最喜欢的数字 a ,并且 a 的范围是:2≤a≤9 .Tom 从这里入手,发现了一些端倪,假设 Mike 发的电话号码是一个十进制数字 S ,Tom 发现 S 会满足以下三个性质中的一个: 1．S 是 a 的倍数.…

模拟赛T2 交换解题报告

模拟赛T2 交换解题报告题目大意: 给定一个序列和若干个区间,每次从区间中选择两个数修改使字典序最小. \(n,m\) 同阶 \(10^6\) 2.1 算法 1 按照题意模拟,枚举交换位置并比较. 时间复杂度\(O(mn3)\). 期望得分20分. 2.2 算法 2 不难发现给定区间之外的位置对每个询问的答案无影响,所以每次的问题就是取出一个子段,问这个子段怎样交换一次字典序最小. 根据字典序定义,我们需要找到最小的位置满足通过交换可以使这个位置变小,也就是说这个位置不是后缀最小值,因此从后…

雅礼 noip2018 模拟赛day3 T2

典型的状压思想设0表示黑球,1表示白球,用一串01序列代表剩下的球的状态,记f[i]表示在i状态下取球的最大期望那么可以利用记忆化搜索更新,每一层枚举可能拿走的球然后向下搜索,同时记忆化即可在状态中删去一个点可以利用位运算实现同时要注意一个问题,就是状态0010和状态010并不是相同的状态,但是如果不做处理在记忆化的过程中很可能把他俩算成相同的状态,所以我们在初始状态最前面放一个1,这样就可以区分上述两种状态了还有就是本题卡常卡的很厉害,所以对比较小的状态我们用数组,对过大的状态再使用…

[第一波模拟\day2\T1] {病毒分裂}(split.cpp)

[题目描述] A 学校的实验室新研制出了一种十分厉害的病毒.由于这种病毒太难以人工制造了,所以专家们在一开始只做出了一个这样的病毒.这个病毒被植入了特殊的微型芯片,使其可以具有一些可编程的特殊性能.最重要的一个性能就是,专家们可以自行设定病毒的分裂能力K,假如现在有x 个病毒,下一个分裂周期将会有Kx 个一模一样的病毒.你作为该实验室的数据分析员,需要统计出在分裂到第N 个周期前,一共有多少个病毒单体进行了分裂.一开始时总是只有一个病毒,这个局面算作第一个周期.由于答案可能很大,专家们只需要你告…