题目链接 题目大意: 定义只含数字$4,7$的数字为幸运数, 给定序列, 区间加正数, 区间询问多少个幸运数 题解: 对于每一个数, 求出它和第一个比它大的幸运数之差, 则问题转化为区间加,查询$0$的个数 可以维护最大值即最大值的个数, 对于最大值$<=0$直接打标记修改即可 对于最大值$>0$的暴力转移到下一个幸运数, 因为对于每个幸运数来说, 最多有n个元素暴力修改, 可以看成n个点单点更新 所以暴力修改的复杂度$O(Cnlogn)$, $C$为总幸运数个数 总复杂度$O((n+m)lo…

http://codeforces.com/contest/760/problem/E 题目大意:现在对栈有m个操作,但是顺序是乱的,现在每输入一个操作要求你输出当前的栈顶, 注意,已有操作要按它们的时间顺序进行. 思路:线段树好题啊啊,我们把push当成+1, pop当成-1,按操作的位置建立线段树,那么如何 寻找栈顶呢,我们计算每个点的后缀,栈顶就是下标最大的>0的后缀,我们拿后缀建立线段树, 剩下的就是区间加减法,和求区间最大值啦. #include<bits/stdc++.h>…

1798: [Ahoi2009]Seq 维护序列seq Time Limit: 30 Sec  Memory Limit: 64 MB Description 老师交给小可可一个维护数列的任务,现在小可可希望你来帮他完成. 有长为N的数列,不妨设为a1,a2,-,aN .有如下三种操作形式: (1)把数列中的一段数全部乘一个值; (2)把数列中的一段数全部加一个值; (3)询问数列中的一段数的和,由于答案可能很大,你只需输出这个数模P的值. Input 第一行两个整数N和P(1≤P≤100000…

这些天一直在看线段树,因为临近期末,所以看得断断续续,弄得有些知识点没能理解得很透切,但我也知道不能钻牛角尖,所以配合着刷题来加深理解. 然后,这是线段树裸题,而且是最简单的区间增加与查询,我参考了ACdreamer的模板,在此基础上自己用宏定义来精简了一下代码: #include<cstdio> typedef long long LL; #define root int rt, int l, int r #define lson rt*2, l, mid #define rson rt*2…

title: hdu-1540线段树刷题 date: 2018-10-18 19:55:21 tags: acm 刷题 categories: ACM-线段树 概述 哇,,,这道线段树的题可以说是到目前为止我所做过的最难的一道了吧QAQ,,,,,, 一开始读完题就是一脸懵逼,,,,完全不知道该从哪里下手,,,就是知道这是一道线段树的题也不知道该怎么下手啊啊啊,,,, 最后还是看了kaungbin大佬的代码,,,QAQ 光是读代码就花了一两个小时,,,(不过也有可能和今天贼困有关,,,脑袋不怎么转…

title: hdu-5023线段树刷题 date: 2018-10-18 13:32:13 tags: acm 刷题 categories: ACM-线段树 概述 这道题和上次做的那道染色问题一样,,,这次主要是看看我再过去两三天之后,,大概凭借以前的记忆敲出来得多长的时间,,,, 结果是,,,大体的框架没问题了,,,,一遍下来编译也没问题,,,但是,,细节问题有两个,,, 数组写成了1e6而不是1e6+10虽然对本题没什么影响,, 建树中的初始化操作时染色初始化为2,,,所以应该是从右往左数…

title: poj-2777线段树刷题 date: 2018-10-16 20:01:07 tags: acm 刷题 categories: ACM-线段树 概述 这道题是一道线段树的染色问题,,,, 做了几道染色的问题,,好像渐渐的熟悉的染色问题的大概的解体思路,,,不再像刚开始做的时候那样一脸懵逼,,,只能去翻博客去看别人的思路,,,好歹这次没有看别人博客自己写出来,,,(除了一些细节没考虑到wa的一发,,,,逃 分析与思路 题面 大概的意思就是给一个区间1~n,,,然后最多有30种颜色,…

title: zoj-1610线段树刷题 date: 2018-10-16 16:49:47 tags: acm 刷题 categories: ACM-线段树 概述 这道题是一道简单的线段树区间染色问题,,, 但是,,,,刚学lazy更新没多久的我看到这样的题心里还是发怵,,, 本来是一道简单的题一开始就是不知道怎么用线段树维护染色的区间,,,还有一个老毛病,,,还是不知道怎么把题目里的信息抽象出来,,, 明确线段树所要维护的信息以及如何对这些信息如何更新和查询,,, 思路分析 这道题和前几天做…

Problem Description 很多学校流行一种比较的习惯.老师们很喜欢询问,从某某到某某当中,分数最高的是多少. 这让很多学生很反感. 不管你喜不喜欢,现在需要你做的是,就是按照老师的要求,写一个程序,模拟老师的询问.当然,老师有时候需要更新某位同学的成绩.   Input 本题目包含多组测试,请处理到文件结束. 在每个测试的第一行,有两个正整数 N 和 M ( 0<N<=200000,0<M<5000 ),分别代表学生的数目和操作的数目. 学生ID编号分别从1编到N.…

点此看题面 大致题意: 给出一个长度为\(n\)的数列\(a\)和一个长度为\(m\)的数列\(b\),求\(a\)有多少个长度为\(m\)的子串与\(b\)匹配.数列匹配指存在一种方案使两个数列中的数两两配对,数配对指它们的和不小于\(h\). 预处理 显然,要判断两个数列是否匹配,肯定是将一个数列从小到大排序,另一个数列从大到小排序,然后逐一判断相应位置上的两个数是否配对. 我们可以将其转化,把\(b_i\)变成\(h-b_i\),然后将\(a\)的某个子串和\(b\)都从大到小排序,再比较…