给定 N 个非 0 的个位数字,用其中任意 2 个数字都可以组合成 1 个 2 位的数字.要求所有可能组合出来的 2 位数字的和.例如给定 2.5.8,则可以组合出:25.28.52.58.82.85,它们的和为330. 输入格式: 输入在一行中先给出 N(1 < N < 10),随后给出 N 个不同的非 0 个位数字.数字间以空格分隔. 输出格式: 输出所有可能组合出来的2位数字的和. 输入样例: 3 2 8 5 输出样例: 330 Code: 对于每一个输入的数字temp,都能和其他N-1

6-1 计算两数的和与差(10 分) 本题要求实现一个计算输入的两数的和与差的简单函数. 函数接口定义: void sum_diff( float op1, float op2, float psum, float pdiff ); 其中op1和op2是输入的两个实数,psum和pdiff是计算得出的和与差. 裁判测试程序样例: include void sum_diff( float op1, float op2, float psum, float pdiff ); int main() {

一.PTA实验作业 题目1.温度转换 本题要求编写程序,计算华氏温度100°F对应的摄氏温度.计算公式:C=5×(F−32)/9,式中:C表示摄氏温度,F表示华氏温度,输出数据要求为整型. 1.实验代码 2.设计思路 (1) 定义fahr,celsius用来分别存放华氏温度和摄氏温度数据: (2)使用所给公式进行计算: (3)输出结果. 3.本题调试过程碰到问题及解决办法 输出格式没有注意,导致错误. 题目2.阶梯电价 为了提倡居民节约用电,某省电力公司执行"阶梯电价",安装一户一表的

组合数 从4个人中选2个人参加活动,一共有6种选法. 从n个人中选m个人参加活动,一共有多少种选法?下面的函数实现了这个功能. 请仔细分析代码,填写缺少的部分(下划线部分). 注意:请把填空的答案(仅填空处的答案,不包括题面)存入考生文件夹下对应题号的“解答.txt”中即可. 直接写在题面中不能得分. /*填空为:return 1; f(n-1,m);*/ // n 个元素中任取 m 个元素,有多少种取法 int f(int n, int m) { ; ) ; ,m-) + f(n-,m); }

PTA 7-48 求组合数 #include<stdio.h> double fact(int n); int main() { int m,n; int c; scanf("%d%d",&m,&n); c=(int)(fact(n)/(fact(m)*fact(n-m))); printf("result = %d",c); } double fact(int n) { double p=1.0; while(n) { p *= n;

组合数:从m个不同元素中取出n(n≤m)个元素的所有组合的个数,叫做从m个不同元素中取出n个元素的组合数. 代码: str_comb <- function(vector){ n <- length(vector) num=0 #保留所有组合的个数 col=1 #用作循环叠加 for (i in 1:n) { num=num+choose(n,i) } #计算组合个数 comb_matrix <- matrix(,nrow = num,ncol = 1) #用矩阵保存组合结果 for (

c语言课本运用到的程序思维 我个人觉得在写程序的时候,有很多题目会用到我们学过的解决一个程序或者一个问题的方法,把这些方法运用起来,将会使自己更加灵活地解决诸多问题,为今后打下良好地基础. (因为还没有整理处理,所以暂时没有展示)

借助堆栈以非递归(循环)方式求解汉诺塔的问题(n, a, b, c), 即将N个盘子从起始柱(标记为“a”)通过借助柱(标记为“b”)移动到目标柱(标记为“c”), 并保证每个移动符合汉诺塔问题的要求. 输入格式: 输入为一个正整数N,即起始柱上的盘数. 输出格式: 每个操作(移动)占一行,按柱1 -> 柱2的格式输出. 输入样例: 输出样例: a -> c a -> b c -> b a -> c b -> a b -> c a -> c 递归思路: (1

A "deque" is a data structure consisting of a list of items, on which the following operations are possible: Push(X,D): Insert item X on the front end of deque D. Pop(D): Remove the front item from deque D and return it. Inject(X,D): Insert item

本题要求实现两个函数,一个将输入的学生成绩组织成单向链表:另一个将成绩低于某分数线的学生结点从链表中删除. 函数接口定义: struct stud_node *createlist(); struct stud_node *deletelist( struct stud_node *head, int min_score ); 函数createlist利用scanf从输入中获取学生的信息,将其组织成单向链表,并返回链表头指针.链表节点结构定义如下: struct stud_node { int

模拟简单运算器的工作.假设计算器只能进行加减乘除运算,运算数和结果都是整数,四种运算符的优先级相同,按从左到右的顺序计算. 输入格式:输入在一行中给出一个四则运算算式,没有空格,且至少有一个操作数.遇等号”=”说明输入结束. 输出格式:在一行中输出算式的运算结果,或者如果除法分母为0或有非法运算符,则输出错误信息“ERROR”. 输入样例:1+2*10-10/2=输出样例:10 #include<stdio.h> int main() { int a,b; char c; scanf(&quo

6-1 使用函数输出一个整数的逆序数 (20 分) 本题要求实现一个求整数的逆序数的简单函数. 函数接口定义: int reverse( int number );  其中函数reverse须返回用户传入的整型number的逆序数. 裁判测试程序样例: #include <stdio.h> int reverse( int number ); int main() { int n; scanf("%d", &n); printf("%d\n",

一.PTA实验作业 题目1.使用函数输出一个整数的逆序数 1.本题PTA提交列表 2.设计思路 1.int mod,rever:分别表示余数和返回的数 2.while(number%10 || number/10) 保证取了每一个位置上的数,不满足时,return rever 3.mod=number%10 取个位上的数字 4.number/=10 去掉个位上的数 5.rever=rever*10+mod,返回第2步 3.本题调试过程碰到问题 没遇到问题,pta一次通过. 题目2.使用函数输出水

一.PTA实验作业 题目1: 400-499 中4出现的次数 1. 本题PTA提交列表 2. 设计思路 一.main函数 1.函数声明int fun(int x) 2.定义变量i,k,i表示输入的值,k存放4出现次数 3.重复以下步骤直到i>499 4.调用函数int fun(int x)计算i中k值 5.累加k值 6.输出k值 二.函数int fun(int x) 1.k赋初值0 2.当x!=0时,重复下面步骤 3.计算个位数字x%10,如果x%10==4,k++ 4.去除末位数字, x=x/

<C语言程序设计>编程总结汇总 院系: 专业年级: 班级名称: 学号: 姓名: 指导教师: 完成时间: 自我评价: 计算机科学与技术专业教研室 2018 年秋季学期 第四周编程总结 题目4-1. A乘以B (5 分) 看我没骗你吧 -- 这是一道你可以在10秒内完成的题:给定两个绝对值不超过100的整数A和B,输出A乘以B的值. 1).实验代码#include<stdio.h> int main(){ int A , B ,C; scanf("%d %d",&a

浙大版<C语言程序设计(第3版)>题目集 此篇博客意义为总结pta上浙大版<C语言程序设计(第3版)>题目集所做题目的错误点,心得体会. 1.练习2-10 计算分段函数[1] 题目截图 本题目要求计算下列分段函数f(x)的值: 公式 输入格式: 输入在一行中给出实数x. 输出格式: 在一行中按"f(x) = result"的格式输出,其中x与result都保留一位小数. 输入样例1: 10 输出样例1: f(10.0) = 0.1 输入样例2: 0 输出样例2:

这个作业属于那个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 C语言1博客作业05 我在这个课程的目标是 学会运用函数编代码 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 写C语言作业的时候,编代码的实践中 参考文献 教材<C语言程序设计1> 一.Pta实验作业 1.1求组合数 本题要求编写程序,根据公式算出从n个不同元素中取出m个元素(m≤n)的组合数 建议定义和调用函数fact(n)计算n!,其中n的类型是int,函数类型是double. 输入格式: 输入在一行中给出两个正整数m和n(m≤n),以

这个作业属于哪个课程 C语言程序设计II 这个作业要求在哪里 https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2020-1/homework/11489 我在这个作业课程的目标是 <学习更多的知识,在打代码的过程中去寻找错误> 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 <依据作业的分数寻找具体的错误> 参考文献 <C语言程序设计 百度网盘> 学号 <20209101> 1.PTA实验作业 1.1题目名 求组合数 ,根据公式C n m

第一次的作业是冯老师布置的练习题,需要在pta平台上完成.我这边看不到结果,但是透过冯老师给出的截图,同学们都还是认真的去做的.同时,我这边也布置了一个持续 3 周的作业:熟悉 git 的使用.因为后期的小项目,肯定是要配合 coding.net 平台完成的,我不希望我的学生到时候一边焦头烂额的写代码,一边还要去熟悉软件的使用. 第一次作业,主要有以下 3 项: 开通博客 写一篇自我介绍 写本次作业的总结 其中,第一项作业是后面两项作业的前提.用博客来写作业和记录自己学习的点点滴滴,对于同学们来

导言:     较早之前就听说R是一门便捷的数据分析工具,但由于课程设计的原因,一直没有空出足够时间来进行学习.最近自从决定本科毕业出来找工作之后,渐渐开始接触大数据行业的技术,现在觉得是时候把R拿下了:用了3天时间,除了对R先有一个大概认识之外,也着手敲指令.由于计算机专业的底子还不错,而且先后接触过不下10种编程语言,感觉R语言入门上手还是挺简单的.下面是自己汇总的一些简单入门代码供大家参考,感兴趣的朋友也可逐行敲打测试. 1. 介绍变量.顺序结构.分支结构.循环结构.函数使用.获取帮助等知