[题目描述] NCL是一家专门从事计算器改良与升级的实验室,最近该实验室收到了某公司所委托的一个任务:需要在该公司某型号的计算器上加上解一元一次方程的功能.实验室将这个任务交给了一个刚进入的新手ZL先生.为了很好的完成这个任务,ZL先生首先研究了一些一元一次方程的实例: 4+3x=8 6a-5+1=2-2a -5+12Y=0 ZL先生被主管告之,在计算器上键入的一个一元一次方程中,只包含整数.小写字母 及十.一.＝这三个数学符号(当然,符号“一”既可作减号,也可作负号).方程中并没有括号,也没有

主要考字符串处理,把等式从等号中间断开,左边的区域为left,右边的区域为right. 开四个数组分别用来存储区域left和right中未知数的系数,区域left和right中的常数 先处理区域left,把区域left中含有未知数的数字和常数分别存储进数组,再处理区域right(字符串处理这里省略) 最后把存储区域left和right的未知数系数和常数的数组分别化简(合并同类项),进行平时解方程时候的模拟就好了. 主要看代码理解吧,思路讲的有点抽象了. var l_unk,r_unk,l_num

P1022 计算器的改良 题目背景 NCL 是一家专门从事计算器改良与升级的实验室,最近该实验室收到了某公司所委托的一个任务:需要在该公司某型号的计算器上加上解一元一次方程的功能.实验室将这个任务交给了一个刚进入的新手ZL先生. 题目描述 为了很好的完成这个任务, ZL 先生首先研究了一些一元一次方程的实例: 4+3x=8 6a-5+1=2-2a -5+12y=0 ZL 先生被主管告之,在计算器上键入的一个一元一次方程中,只包含整数.小写字母及+.-.=这三个数学符号(当然,符号"-"

P1022 计算器的改良 题目背景 NCL是一家专门从事计算器改良与升级的实验室,最近该实验室收到了某公司所委托的一个任务:需要在该公司某型号的计算器上加上解一元一次方程的功能.实验室将这个任务交给了一个刚进入的新手ZL先生. 题目描述 为了很好的完成这个任务,ZL先生首先研究了一些一元一次方程的实例: 4+3x＝8 6a-5+1＝2-2a -5+12y＝0 ZL先生被主管告之,在计算器上键入的一个一元一次方程中,只包含整数.小写字母及+.-.=这三个数学符号(当然,符号“-”既可作减号,也可作

P1022 计算器的改良 题目背景 NCL是一家专门从事计算器改良与升级的实验室,最近该实验室收到了某公司所委托的一个任务:需要在该公司某型号的计算器上加上解一元一次方程的功能.实验室将这个任务交给了一个刚进入的新手ZL先生. 题目描述 为了很好的完成这个任务,ZL先生首先研究了一些一元一次方程的实例: 4+3x＝8 6a-5+1＝2-2a -5+12y＝0 ZL先生被主管告之,在计算器上键入的一个一元一次方程中,只包含整数.小写字母及+.-.=这三个数学符号(当然,符号“-”既可作减号,也可作

P1010 幂次方 一.题目 https://www.luogu.org/problemnew/show/P1010 二.代码 #include<bits/stdc++.h> using namespace std; // 根据2的几次幂进行分解 string decompose(int num) { ) { "; } string s = ""; ; // 指数,比如2=2^1,则指数为1 do { ) // 判断奇数 { // num=2时,exp==1才为真

2021.07.26 P1022 计算器的改良(字符串) 改进: 如果是我出题,我一定把未知数设为ab.buh.bluesky之类的长度不只是1的字符串! 题意: 一个一元一次方程,求解. 分析: 1.处理未知数之前的系数,别忘了-x||+x||=x的系数为-1||1||1: 2.处理已知数,参考快读 3.处理结果 代码如下: #include<cstdio> #include<iostream> #include<cstring> #include<algori

题目链接:计算器的改良 这道题,不是很难,但代码也短不到哪去. 我们这里决定采取边读入边计算的方法,因为题目没有明确说式子有多长. 我们需要计算什么? 我们需要知道等号两边未知数的系数和常数项即可. 那么我们就要分五种情况去处理: 数字,加号,减号,等号和未知数. 今天我们先看代码,我再来讲思路. #include<bits/stdc++.h> using namespace std; int main(){ char c; //用于读入字符 int lxs=0,rxs=0; //未知数左边系

考试技巧 1.拿到考卷首先通看题目,按自己感觉的难度排序(普及一般是1-2-3-4了~还是相信出题人不会坑我们的2333) 2.一般来说,普及组前两道题比较简单(大水题啊233~),但是通常坑很多,例如NOIP2000计算器的改良一题-.非常坑,需要注意1.未知数从A-z中的任意一个字母2.字母系数为1时可以省略-.因此要多读3遍题,切记仔细读题,一个字都不能放过.before that think twice and double check you code.(多想几遍然后反复检查代码了~)

题目描述 小明的花店新开张,为了吸引顾客,他想在花店的门口摆上一排花,共m盆.通过调查顾客的喜好,小明列出了顾客最喜欢的n种花,从1到n标号.为了在门口展出更多种花,规定第i种花不能超过ai盆,摆花时同一种花放在一起,且不同种类的花需按标号的从小到大的顺序依次摆列. 试编程计算,一共有多少种不同的摆花方案. 输入输出格式 输入格式: 第一行包含两个正整数n和m,中间用一个空格隔开. 第二行有n个整数,每两个整数之间用一个空格隔开,依次表示a1.a2.……an. 输出格式: 输出只有一行,一个整数

提高组萌新,DAY1DAY2加起来骗分不到300,写写普及组的题目聊以自慰. (附:洛谷题目链接 T1:https://www.luogu.org/problem/show?pid=1909 T2:https://www.luogu.org/problem/show?pid=2010 T3:https://www.luogu.org/problem/show?pid=2058 T4:https://www.luogu.org/problem/show?pid=2119) 不得不说,亲历了14.1

05:统计单词数 总时间限制:  1000ms 内存限制:  65536kB 描述 一般的文本编辑器都有查找单词的功能,该功能可以快速定位特定单词在文章中的位置,有的还能统计出特定单词在文章中出现的次数. 现在,请你编程实现这一功能,具体要求是:给定一个单词,请你输出它在给定的文章中出现的次数和第一次出现的位置.注意:匹配单词时,不区分大小写,但要求完全匹配,即给定单词必须与文章中的某一独立单词在不区分大小写的情况下完全相同(参见样例1),如果给定单词仅是文章中某一单词的一部分则不算匹配(参见样

[前言] 感觉稍微有些滑稽吧,毕竟每次练的题都是提高组难度的,结果最后的主要任务是普及组抱一个一等奖回来.至于我的分数嘛..还是在你看完题解后写在[后记]里面.废话不多说,开始题解. 第一题可以说的内容不是很多吧.直接暴力,计算每种铅笔需要花费的金额. 只不过计算的时候,需要注意如下问题 如果不是整数倍,除完后要加1 神奇的Linux系统,很多人的第三个点wa了,所以要养成良好的编写代码的习惯 Code(我的源程序) #include<iostream> #include<fstream

普及组.代码有空发. 第一题就是买铅笔.暴力模拟绝对可取. 第二题就是回文日期.从t1的年份到t2的年份枚举每一年.头尾要特判. 第三题就是海港.骗了40分. 第四题就是魔法阵.不太好优化. 完.

计数问题 纯模拟 #include<cstdio> #include<iostream> using namespace std; int main(){ int n,x; cin>>n>>x; ; ;i<=n;i++){ int a=i; ){ ==x)c++; a/=; } } cout<<c; ; } 计数问题 表达式求值 模拟计算,扫一遍出解 /*NOIP2013普及组t2 洛谷P1981 表达式求值*/ /**/ #include

题目描述 上课的时候总会有一些同学和前后左右的人交头接耳,这是令小学班主任十分头疼的一件事情.不过,班主任小雪发现了一些有趣的现象,当同学们的座次确定下来之后,只有有限的D对同学上课时会交头接耳.同学们在教室中坐成了M行N列,坐在第i行第j列的同学的位置是(i,j),为了方便同学们进出,在教室中设置了K条横向的通道,L条纵向的通道.于是,聪明的小雪想到了一个办法,或许可以减少上课时学生交头接耳的问题:她打算重新摆放桌椅,改变同学们桌椅间通道的位置,因为如果一条通道隔开了两个会交头接耳的同学,那么

题目描述 每一本正式出版的图书都有一个ISBN号码与之对应,ISBN码包括9位数字.1位识别码和3位分隔符,其规定格式如“x-xxx-xxxxx-x”,其中符号“-”就是分隔符(键盘上的减号),最后一位是识别码,例如0-670-82162-4就是一个标准的ISBN码.ISBN码的首位数字表示书籍的出版语言,例如0代表英语:第一个分隔符“-”之后的三位数字代表出版社,例如670代表维京出版社:第二个分隔符后的五位数字代表该书在该出版社的编号:最后一位为识别码. 识别码的计算方法如下: 首位数字乘以

题目描述 小渊是个聪明的孩子,他经常会给周围的小朋友们将写自己认为有趣的内容.最近,他准备给小朋友们讲解立体图,请你帮他画出立体图. 小渊有一块面积为m*n的矩形区域,上面有m*n个边长为1的格子,每个格子上堆了一些同样大小的积木(积木的长宽高都是1),小渊想请你打印出这些格子的立体图.我们定义每个积木为如下格式,并且不会做任何翻转旋转,只会严格以这一种形式摆放: 每个顶点用1个加号’+’表示,长用3个”-”表示,宽用1个”/”,高用两个”|”表示.字符’+’,”-”,”/”,”|”的ASCII

(啊啊啊终于补到了今天的作业了) 本题地址:http://www.luogu.org/problem/show?pid=1058 题目描述 小渊是个聪明的孩子,他经常会给周围的小朋友们将写自己认为有趣的内容.最近,他准备给小朋友们讲解立体图,请你帮他画出立体图.小渊有一块面积为m*n的矩形区域,上面有m*n个边长为1的格子,每个格子上堆了一些同样大小的积木(积木的长宽高都是1),小渊想请你打印出这些格子的立体图.我们定义每个积木为如下格式,并且不会做任何翻转旋转,只会严格以这一种形式摆放:每个顶

(第一次写题解,随意喷) (只是前一天的作业哈) (先凑个数) 题目描述 上体育课的时候,小蛮的老师经常带着同学们一起做游戏.这次,老师带着同学们一起做传球游戏.游戏规则是这样的:n个同学站成一个圆圈,其中的一个同学手里拿着一个球,当老师吹哨子时开始传球,每个同学可以把球传给自己左右的两个同学中的一个(左右任意),当老师在此吹哨子时,传球停止,此时,拿着球没有传出去的那个同学就是败者,要给大家表演一个节目.聪明的小蛮提出一个有趣的问题:有多少种不同的传球方法可以使得从小蛮手里开始传的球,传了m次