P2141 珠心算测验 题目描述 珠心算是一种通过在脑中模拟算盘变化来完成快速运算的一种计算技术.珠心算训练,既能够开发智力,又能够为日常生活带来很多便利,因而在很多学校得到普及. 某学校的珠心算老师采用一种快速考察珠心算加法能力的测验方法.他随机生成一个正整数集合,集合中的数各不相同,然后要求学生回答:其中有多少个数,恰好等于集合中另外两个(不同的)数之和? 最近老师出了一些测验题,请你帮忙求出答案. (本题目为2014NOIP普及T1) 输入输出格式 输入格式: 输入共两行,第一行包含一个整

题目描述 珠心算是一种通过在脑中模拟算盘变化来完成快速运算的一种计算技术.珠心算训练,既能够开发智力,又能够为日常生活带来很多便利,因而在很多学校得到普及.    某学校的珠心算老师采用一种快速考察珠心算加法能力的测验方法.他随机生成一个正整数集合,集合中的数各不相同,然后要求学生回答:其中有多少个数,恰好等于集合中另外两个(不同的)数之和?    最近老师出了一些测验题,请你帮忙求出答案. 输入格式:输入共两行,第一行包含一个整数n,表示测试题中给出的正整数个数. 第二行有n个正整数,每两个正

珠心算测验  问题描述]  珠心算是一种通过在脑中模拟算盘变化来完成快速运算的一种计算技术.珠心算训练,既能够开发智力,又能够为日常生活带来很多便利,因而在很多学校得到普及.  某学校的珠心算老师采用一种快速考察珠心算加法能力的测验方法.他随机生成一个正整数集合,集合中的数各不相同,然后要求学生回答:其中有多少个数,恰好等于集合中另外两个(不同的)数之和?  最近老师出了一些测验题,请你帮忙求出答案.  [输入] 输入文件名为count.in.  输入共两行,第一行包含一个整数n,表示测试题中给

珠心算测验 (count.cpp/c/pas) 问题描述]  珠心算是一种通过在脑中模拟算盘变化来完成快速运算的一种计算技术.珠心算训练,既能够开发智力,又能够为日常生活带来很多便利,因而在很多学校得到普及.  某学校的珠心算老师采用一种快速考察珠心算加法能力的测验方法.他随机生成一个正整数集合,集合中的数各不相同,然后要求学生回答:其中有多少个数,恰好等于集合中另外两个(不同的)数之和?  最近老师出了一些测验题,请你帮忙求出答案.  [输入] 输入文件名为count.in.  输入共两行,第

珠心算测验 模拟. 将所有“两个不同数之和”装进桶里,扫描原数组记录满足条件的数的个数. /*by SilverN*/ #include<iostream> #include<algorithm> #include<cstring> #include<cstdio> #include<cmath> using namespace std; ; int read(){ ,f=;char ch=getchar(); ;ch=getchar();} +

[NOIP2014 普及组]螺旋矩阵 一.题目 [NOIP2014 普及组]螺旋矩阵 时间限制: 1 Sec  内存限制: 128 MB 提交: 18  解决: 0 [提交][状态][讨论版] 题目描述 一个n行n列的螺旋矩阵可由如下方法生成: 从矩阵的左上角(第1行第1列)出发,初始时向右移动:如果前方是未曾经过的格子,则继续前进,否则右转:重复上述操作直至经过矩阵中所有格子.根据经过顺序,在格子中依次填入1, 2, 3, ... , n,便构成了一个螺旋矩阵.2 下图是一个n = 4 时的螺

P2141 题目描述 珠心算是一种通过在脑中模拟算盘变化来完成快速运算的一种计算技术.珠心算训练,既能够开发智力,又能够为日常生活带来很多便利,因而在很多学校得到普及. 某学校的珠心算老师采用一种快速考察珠心算加法能力的测验方法.他随机生成一个正整数集合,集合中的数各不相同,然后要求学生回答:其中有多少个数,恰好等于集合中另外两个(不同的)数之和? 输入输出格式 输入格式: 共两行,第一行包含一个整数nn,表示测试题中给出的正整数个数. 第二行有nn个正整数,每两个正整数之间用一个空格隔开,表示

题目描述 Description 珠心算是一种通过在脑中模拟算盘变化来完成快速运算的一种计算技术.珠心算训练,既能够开发智力,又能够为日常生活带来很多便利,因而在很多学校得到普及. 某学校的珠心算老师采用一种快速考察珠心算加法能力的测验方法.他随机生成一个正整数集合,集合中的数各不相同,然后要求学生回答:其中有多少个数,恰好等于集合中另外两个(不同的)数之和? 最近老师出了一些测验题,请你帮忙求出答案. (本题目为2014NOIP普及T1)  输入输出格式 Input/output 输入格式:输

题目描述 珠心算是一种通过在脑中模拟算盘变化来完成快速运算的一种计算技术.珠心算训练,既能够开发智力,又能够为日常生活带来很多便利,因而在很多学校得到普及. 某学校的珠心算老师采用一种快速考察珠心算加法能力的测验方法.他随机生成一个正整数集合,集合中的数各不相同,然后要求学生回答:其中有多少个数,恰好等于集合中另外两个(不同的)数之和? 最近老师出了一些测验题,请你帮忙求出答案. (本题目为2014NOIP普及T1) 输入输出格式 输入格式: 共两行,第一行包含一个整数n,表示测试题中给出的正整

嗯... 先看一下这个题.... 题目描述 珠心算是一种通过在脑中模拟算盘变化来完成快速运算的一种计算技术.珠心算训练,既能够开发智力,又能够为日常生活带来很多便利,因而在很多学校得到普及. 某学校的珠心算老师采用一种快速考察珠心算加法能力的测验方法.他随机生成一个正整数集合,集合中的数各不相同,然后要求学生回答:其中有多少个数,恰好等于集合中另外两个(不同的)数之和? 最近老师出了一些测验题,请你帮忙求出答案. (本题目为2014NOIP普及T1) 输入输出格式 输入格式: 共两行,第一行包含

先来看一下题目:某学校的珠心算老师采用一种快速考察珠心算加法能力的测验方法.他随机生成一个正整数集合,集合中的数各不相同,然后要求学生回答:其中有多少个数,恰好等于集合中另外两个(不同的)数之和? 这道题很简单,本来想用STL的,但提交了五次都WA,只得作罢 这道题我们需要用到枚举,可以打三重循环: int a[101],i,j,k,n,ans=0; cin >> n; for(i=0;i<n;i++) cin >> a[i]; for(i=0;i<n;i++) for

题目描述 珠心算是一种通过在脑中模拟算盘变化来完成快速运算的一种计算技术.珠心算训练,既能够开发智力,又能够为日常生活带来很多便利,因而在很多学校得到普及. 某学校的珠心算老师采用一种快速考察珠心算加法能力的测验方法.他随机生成一个正整数集合,集合中的数各不相同,然后要求学生回答:其中有多少个数,恰好等于集合中另外两个(不同的)数之和? 最近老师出了一些测验题,请你帮忙求出答案. 输入 输入共两行,第一行包含一个整数n,表示测试题中给出的正整数个数. 第二行有n个正整数,每两个正整数之间用一个空

求数组有多少个数,恰好等于集合中另外两个(不同的)数之和? 注意到数集比较小,而且涉及到下标的加法,可以很自然地想到卷积 注意减去自己加自己的贡献 真是一道NTT练手好题 #include <iostream> #include <cstdio> #include <cstring> using namespace std; #define Dollar1 998244353 #define MAXN 70001 #define int long long int li

传送门 https://www.cnblogs.com/violet-acmer/p/9898636.html 题解: 枚举两两间出所有的可能加和,然后遍历一遍这 n 个数,找出满足条件的总个数. 这就是暴力啊....................... AC代码: #include<bits/stdc++.h> using namespace std; #define ll long long +; int n; int a[maxn]; map<int ,int >mymap

import java.util.LinkedList; import java.util.Scanner; public class Main { private static Scanner cin; public static void main(String args[]) throws Exception { cin = new Scanner(System.in); int n = cin.nextInt(); int ret = 0; LinkedList<Integer> li

本题可以直接模拟填数字,也可以直接计算结果. 代码一:(这个代码,缺陷在于数组太大,浪费内存啊.另外,循环次数也不少.总之,时间空间的消耗都不小.) /*=============================================================== 本段代码是模拟往数组填数字的过程. 每填写一个值就判断该位置是否(i,j).若寻到目标位置, 则输出答案. =======================================================

题目描述 在社交媒体上,经常会看到针对某一个观点同意与否的民意调查以及结果.例如,对某一观点表示支持的有1498 人,反对的有 902人,那么赞同与反对的比例可以简单的记为1498:902. 不过,如果把调查结果就以这种方式呈现出来,大多数人肯定不会满意.因为这个比例的数值太大,难以一眼看出它们的关系.对于上面这个例子,如果把比例记为5:3,虽然与真实结果有一定的误差,但依然能够较为准确地反映调查结果,同时也显得比较直观. 现给出支持人数A,反对人数B,以及一个上限L,请你将A比B化简为A’比B

题目:洛谷P2258.Vijos P1914.codevs 3904. 题目大意:给你一个矩阵,要你找一个r行c列的子矩阵,求最小分值(子矩阵和分值的定义见原题). 解题思路:n和m比较小,考虑暴力. 发现时间复杂度为$O(C_n^r ×C_m^c)$,可能会炸掉.因此考虑优化. 我们可以只暴力出行,然后通过dp求出和: 设f[i][j]表示选i列最后一个选j所得到的最小分值,x[i][j]表示第i列和第j列能产生的分值(不包括上下),y[i]表示第i列能产生出的分值(上下),这些都表示当前暴力

#include<iostream> using namespace std; int main() { int n; int sum = 0; int num[200]; cin >> n; if (n >= 3 && n <= 100) { for (int a = 0; a < n; a++) { cin >> num[a]; } for (int i = 0; i < n; i++) { bool flag = false

虽然普及组一般都是暴力省一,但是有一些题目还是挺难的qwq个人觉得能进TG的题目会在前面打上'*' NOIP2002(clear) #include<bits/stdc++.h> using namespace std; int main(){ std::ios::sync_with_stdio(false); ; ; cin >> k; while(Sn <= k) Sn += 1.0 / i++; cout << --i; ; } 级数求和 //递推 #inc